如何利用绘本阅读促进小班幼儿美术兴趣？(幼儿园的小朋友学画画有没有必要？)

1.如何利用绘本阅读促进小班幼儿美术兴趣？

首先，根据《3-6岁儿童教育指南》，我们明确指出:“要利用书籍、绘画等方式，唤起儿童对书籍、阅读和写作的兴趣，培养他们之前的阅读和写作技能。”兴趣可以让学习不成为负担。鼓励孩子用发自内心的学习热情开展阅读活动。通过培养孩子良好的阅读兴趣和习惯，让孩子体会到阅读的乐趣，终身受益。绘本作为一种早期阅读的读物，被国际教育界公认为“最适合儿童阅读的书籍”。因为优秀的绘本能给孩子带来快乐和幸福，让他们体验阅读的乐趣。从小班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读习惯的培养可以为其日后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。围绕“正确使用绘本培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯”的教研课题，经过一段时间的思考和实践，我认识到只有正确使用绘本，才有助于培养小班幼儿的早期阅读兴趣和习惯。

一、正确认识绘本的作用，科学使用。

绘本是用色彩鲜艳、夸张的图画和简单的几句话交织在一起，讲述一个故事，表达特定情感和主题的儿童读物。近年来，绘本因其根据儿童不同阶段的年龄、心理特点和需求而具有的特点，越来越受到老师和家长的重视。利用绘本开展早期阅读活动，有利于培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富孩子的情感和阅读体验，为孩子的终身学习打下良好的基础。

老师和家长对绘本的使用和购买都是不科学的。比如，有的教师在阅读教学活动中选择绘本时，对不同年龄儿童的身心特点和认知差异关注不够，有的教师对儿童对绘本的兴趣和认知需求关注不够，有的教师在使用绘本时创造性“加工”意识不强，有的教师把绘本的阅读活动视为“以图说话”，忽视绘本的真实内涵。

新《纲要》指出，幼儿园要“引导幼儿接触优秀的文学作品，让幼儿感受语言的丰富和美好，通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”孩子们出于对未知世界的好奇，渴望了解自己感兴趣阅读的内容，想知道其中的奥妙，所以很多时候他们对阅读材料的理解是肤浅的、不完整的，甚至是没有逻辑的。而且他们还缺乏必要的阅读经验，所以必须开展丰富多彩的阅读活动，让孩子从老师那里得到必要的指导，他们可以与绘本进行有效的互动，充分吸收绘本中蕴含的丰富“营养”。显然，科学地利用绘本开展多种形式的早期阅读活动是必然的途径。

二、开展多种形式的绘本阅读活动，激发孩子的阅读兴趣。

按照旧有的幼儿园读书活动，无非是老师说、孩子听等填鸭式的教学方式，早已不适应尊重、平等、师生教学互动等现代教育理念。现在的孩子更愿意表达自己内心的愿望，充满个性，这也要求我们重视学习，更新教育观念，用丰富多彩的阅读活动进一步激发孩子的阅读兴趣。

(一)根据儿童的不同性格，选择贴近儿童生活经验内容的绘本故事。

以新大纲精神为指导，遵循不同年龄段儿童的身心特点和认知规律，本着充分尊重儿童兴趣爱好、满足儿童发展需要的原则，选择合适的绘本，以儿童乐于阅读的方式开展早期阅读活动，最大限度地发挥绘本的教育价值。

小班的孩子面对新奇的世界，好奇的天性促使他们乐于探索。这时候如果培养孩子的学习兴趣，形成一定的良好学习习惯，学习效果可以说是事半功倍。因此，在培养他们的阅读兴趣和习惯的过程中，我们应该注意使用各种方法来抓住他们的注意力，吸引他们。比如给孩子讲故事，需要老师用丰富夸张的肢体语言和面部表情来引起孩子的倾听兴趣。开学后，班里有些孩子还没稳定下来就哭了。为了缓解他们的焦虑和不适应，我很快选择了一些适合小班小朋友的绘本故事，用手指娃娃、书包娃娃、动物毛绒玩具，尽可能地展示绘本故事中不同人物的语气、表情和心情。随着时间的推移，我在讲故事的时候，把画面展示给孩子欣赏，同时引导他们仔细观察画面上的细节，比如画面中人物的表情、动作，画面的背景、时间、季节，你是怎么知道的？我用提问的方式和孩子们更深入地了解故事发展，吸引他们认真听讲，体会阅读的乐趣。

(2)创造良好的阅读环境，通过各种方法引导孩子与绘本互动。

苏霍姆林斯基说:“学生在学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里看到的东西，对他精神面貌的形成具有重要意义。这里什么都不要随便安排。学生周围的环境要诱导他，开导他。”因此，营造适合孩子阅读的环境和氛围极其重要。我们班的阅读区，桌椅摆放合理，周围有图纸提醒大家阅读区应该遵循的套路，营造安静的阅读氛围。这样的环境氛围含蓄而温馨地提醒每一个来到阅读区的孩子，在阅读活动时要养成良好的习惯，多关注阅读活动。在营造课堂环境的过程中，丰富课堂阅读区的书籍也是主要方面。老师要运用多种方法，比如一起装饰阅读区的墙面装饰品，制作阅读习惯的图形卡片，装扮书架，建立图书修复区，一起帮助老师修复破损的图书，让孩子从小就意识到自己是班级群体的主人，让孩子自愿丰富阅读区的图书。这个过程也从另一个角度激发了孩子的阅读兴趣。我们班每个月都会让小朋友带一些书来和小朋友分享。并且让他们知道书多了，让大家看到各种好看的书。他们和同伴交换书籍，懂得分享的快乐。

这时候，我总是在小组面前及时鼓励和表扬孩子，请他给我们讲讲这本书的大概内容，让所有的孩子都分享这本书带来的新知识和新乐趣，孩子也感受到了与同龄人分享的快乐。

(3)潜移默化地培养孩子良好的阅读习惯。

培根曾经说过，“习惯是生活的主宰”。的确，好的习惯不仅能让孩子懂得阅读，还能关注书中的细节、人物的情绪、故事内容，让阅读伴随他一生，在阅读中得到最大、最多、最好的发展。对于小班的孩子来说，当他们对书籍产生兴趣的时候，最迫切的是在老师的指导下逐渐养成良好的阅读习惯。小班幼儿良好的阅读习惯是:爱护书籍；会整理书籍，看完放回去；仔细阅读这本书，从封面开始逐页阅读；学会最初的倾听，能够认真听别人的故事和书。

小班的孩子以大人的言行为参照，白天陪伴他们的老师的言行对他们的影响很大。平时，我总是注意要求自己养成读书的好习惯。有时候发现有的孩子把书卷起来了，我们马上说:“你这样，小书就疼了。”在拟人化的语气中，孩子善良的天性被发挥出来，会有意识地约束自己的行为。有一次，我发现一个孩子很开心地翻着一本新书，手里拿着书倒过来，浑然不知。我发现后，指示他认识书的封面，知道阅读时封面要朝上。这个孩子以后做小老师，指导别的孩子不要把书拿反了。在观察中，他们还发现并了解到，每本书的封面上都有几个大字，那就是书名。为了引导孩子把不同的书按顺序摆放，我们把每本书按照封面的大小分成几组，用点卡做一个小标记，贴在书角的相应位置。孩子知道，每一种书都有自己的家，看完书要把书放回去。在接下来的时间里，他们特别注意放书时的小标记，自然就把书放整齐了。在阅读区活动过程中，教师要时刻关注每个孩子阅读时的状态，发现孩子的不良行为要及时指出，并提醒其正确的做法。有时候还能启发孩子互相监督，让一起看书的朋友互相督促，共同进步。

这群小班的孩子刚开始读书。高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯，是一生的伴侣，是真诚的朋友。”所以早期阅读是终身学习的基础。作为教师，如何引导和培养孩子阅读的兴趣和习惯，是我们今后要一直关注和研究的主题。面对当今充斥着绘本的市场，我们应该以科学的态度和理性的头脑，善于从不同年龄段儿童的认知和发展需求出发，选择最适合的绘本，让早期阅读活动真正激发起儿童无穷无尽的阅读兴趣，使他们养成终身受益的良好阅读习惯。

2.幼儿园的孩子有必要学画画吗？

孩子们学习画画是必要的。

因为画画，孩子要从手开始，用脑，从而促进全面发展。

1.画画可以培养孩子的专注力。

在画的过程中，需要一些时间。当孩子喜欢做的时候，他是非常专注的。

2、可以锻炼孩子的小手肌肉协调能力。

画画需要握笔，手得到锻炼，大脑得到开发。可以培养孩子的鉴赏能力和审美能力。这个过程就是孩子创造美的过程，也是审美能力展示的过程。

小花是什么颜色的？绿叶、红花等等，这是孩子认知能力的一个过程，从而开发孩子的智力。

3、可以培养孩子的创造力。

当一个孩子在画画时，她应该思考。这是一个创意输出的过程，对孩子创意能力的培养非常好。

4.绘画还可以培养孩子的语言表达能力。

很多小朋友边画边聊，很愉快。

可以从培养孩子的兴趣，培养良好的习惯入手。比如画画，涂鸦。

从简单的绘画开始，培养孩子对绘画的兴趣，让孩子爱上绘画，对孩子的全面发展是非常好的。

每个宝宝的发育都不一样。一般来说，宝宝的3-4岁是培养兴趣的时期，这对学习画画也很重要。培养兴趣需要耐心，每天分享故事。然后5-6岁的时候就可以学画画了。这个时候宝宝的指关节可以发育的很好，不像3-4岁的时候那么软了。这时候可以让宝宝学习一些基本的绘画技巧，用一些绘本临摹。重要的是宝宝喜不喜欢，对画画有没有兴趣。

三岁的孩子对事物感兴趣，如果可能，可以培养他们的兴趣爱好。只要他们喜欢学什么，不管是画画唱歌，想学就培养。如果他们不喜欢，那就没必要了。遵从他们的意愿非常重要。虽然年纪小，但是喜欢什么就说什么，就像我家孩子三岁半喜欢从体能智力班回来，每天给我讲老师教什么，玩什么...