善于教研写作的教师有哪些优势?(冬季幼儿园开展室内活动存在的问题有哪些?)
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1.擅长教研写作的老师有什么优势?

擅长写作的教师有“四大优势”

擅长教学研究和写作的教师在日常工作和生活中有很多优势。我心中有四个优势。

01:

教学优势

擅长写作的老师在教学中会更加得心应手。尤其是语文老师,在讲作文的时候,会讲得更清楚、更明白、更到位。因为你对写作有更深入的研究,你对写作的原则和方法有透彻的了解,你在讲课的时候可以讲得更透彻。另外,你有很多写作经验和感受,所以谈论班级更有说服力和感染力。你发表了许多文章,学生们会钦佩你并喜欢上你的课。

02:

职称评审的优势

评选职称时,一般要求教师有论文发表。如果你擅长写作,发表一篇论文并不难。如果你发表了许多论文,领导在评职称时会提前考虑你。有一位老师评职称时资历和教学能力都很好,但缺少几篇论文,影响了职称的评定。有些老师,自己不会写文章,为了评职称只能高价发表论文。

03:

高级选择的优势

擅长写作的老师在每年的先进教师评选中也会占据一定的优势。在同等条件下,如果你在一定级别的刊物上发表过文章,或者经常发表文章,这将成为你入选的条件。某学校有一位老师,教学能力强,人际关系融洽。此外,他经常发表文章和评选先进个人,总是受到领导的考虑。

04:

善于教研写作的教师有哪些优势?(冬季幼儿园开展室内活动存在的问题有哪些?)

经济优势

擅长写作的老师在经济收入上也有优势。我认识一位老师,业余时间喜欢写作,经常写自媒体文章。据他说,他每月的供款收入约为5000元,他的房贷主要依靠供款收入,他的工资用于维持家庭生活。当然,如果你有所收获,你就必须付出。据老师说,为了写文章,他很少出去玩,很少有时间玩游戏,尽管他喜欢玩游戏。

总结:

擅长写作的老师有很多优势但在一所学校里,真正喜欢写作并坚持写作的老师并不多。这可能与写字太麻烦有关。有时候写一篇文章要依赖很多信息,构思、起草、修改都要花很多时间。希望老师能写点什么。它不仅是一种技能,也是一种气质,它可以带来很多好处。为什么不呢?

每个老师除了教书以外,都有自己的兴趣和优势。擅长教研和写作的老师各有优势。

它在教学中更加得心应手,深受学生的喜爱。

老话说,要给学生一桶水,你得先有一碗水。在和其他老师的教研过程中,你会学到别人的长处。我刚上班的时候,去上了一堂语文课。老师在讲台上讲了几分钟,窗外阴云密布,下着倾盆大雨。听课的老师和学生的目光和心思都转向了窗户。老师见此情形,放下粉笔和大家一起看雨。慢慢地,开始下雨了。大家把注意力转向讲课的老师,老师说:我们这节课有作文课。写下你刚刚看到的、听到的和感受到的。教室里的学生都很兴奋。我真的给这位年轻老师上了一课:只有写作文,才能有话可说。在今后的教学中,每一篇作文都应该首先要求:我手写我心。

每个孩子都有可塑性。希望每一位老师都认真学习,努力钻研,让孩子们在快乐中学习,在快乐中收获。

2.冬季幼儿园室内活动存在哪些问题?

幼儿园冬季室内活动存在的问题有:

一是室内空间密度过低,拥挤现象突出。

空间密度是指游戏环境中每个孩子可用的空间大小。许多研究表明,空间密度会影响儿童的游戏和游戏中的交流行为。如果密度降低,意味着拥挤程度会增加,这必然会减少儿童的大动作,并可能增加儿童的冲突和攻击行为。

我国许多幼儿园班额大、室内面积小的问题十分突出,师幼比严重超过《幼儿园工作条例》的规定。例如,许多大班有四五十名儿童,这不仅造成教师负担过重、教学质量下降、儿童活动空间有限、儿童发展难以保证等一系列问题,还带来了许多安全隐患。

二是室内空间设计单调,缺乏符合儿童特点的创意设计。

不同的幼儿园、不同的班级应有不同的空间设计,不同年龄的孩子对空间大小、空间布局、玩具和材料的要求也应有所不同。然而,现阶段许多幼儿园的室内空间设计极其单调。有些幼儿园甚至只有桌椅和书包,最多也就几筐积木玩具,不符合幼儿的特点和需求。

虽然有些幼儿园划分了不同的活动区域,但几乎都是家具齐全的,平时几乎不让孩子在里面玩耍。有些幼儿园一个学期面积几乎没有变化,缺乏渐进性和挑战性,难以满足孩子不断发展的需要。

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三、玩具和活动材料种类单一,数量严重不足,缺乏更新和补充。

由于观念上对游戏的忽视和经济上的限制,现阶段中国许多幼儿园严重缺乏室内玩具和材料,甚至一些农村幼儿园几乎没有玩具,只有书籍和作业纸。有的有玩具,但种类单一,只有积木、塑料玩具和拼图。还有一些幼儿园玩具在投入使用后变化不大,并没有随着孩子的发展和兴趣的转移而随时补充。也有一些幼儿园动员家长和老师一起制作一些玩具,这是一种很好的做法,但很多玩具只是漂亮而没有玩过,孩子玩几次就会坏掉,这也导致老师不愿意让孩子玩,他们应有的价值无法发挥。

四是玩具材料随意摆放,缺乏趣味性、可操作性和挑战性。

教师普遍比较重视上课,通过教研活动共同备课,通过观摩、竞赛等活动提高自己的教学水平。他们在选择教具时也很谨慎,但他们经常忽略游戏。一方面表现在一天活动中游戏时间不足,游戏内容选择和引导不科学,玩具和材料随意性大。